美感教育從小做起 打好美力基礎：音樂律動篇   2013-09-01 媽媽寶寶雜誌 第 319 期 作者:文‧整理／曾詠蓁 採訪諮詢／美育音樂舞蹈國際機構首席創意教學總監曾琤˙Kisskids格林童畫藝術總監羅貫庭˙在藝起薛美華老師（依內文出現順序） 攝影／陳炳煌 場地協力／kisskids格林童畫藝術教室˙美育兒童音樂舞蹈國際教育機構安和旗艦校˙社教館文山分館 演出／蔡秋夢媽咪&楊喬甯bobo&Ryanbobo˙格林童畫藝術總監羅貫庭˙格林童畫幼兒塗鴉班學員˙美育親子音樂國老師&學員˙林曉青媽咪&詹軒淮bobo 商品提供／美育兒童音樂舞蹈國際教育機構˙格林文化˙馨力陽有限公司˙碩勝有限公司   音樂可開啓、連接寶寶的左右腦，與律動結合，可與自己、他人互動，增進孩子社會化的能力。藝術與家庭教養結合好處多，父母會發現，幾個音符就能鬆綁與孩子之間的緊張氣氛，而加入音符的親子遊戲，更可讓藝術的種籽在bobo的心中自然萌芽！

音樂律動是美感教育的旋轉門 曾琤老師認為，美感教育形成的過程，是先能感受美，才能分享美。對孩子來說，聽見音樂、看見畫作可以感受美，唱出來（音樂）、動出來（舞蹈）、畫出來（繪畫）是美的分享，因此參與這些藝術活動，是孩子進入美、創造美的重要途徑。 曾琤老師把音樂跟肢體律動比喻成進出美學的旋轉門，是美感教育中絕對不能錯過的。針對學齡前低幼的孩子，音樂加肢體律動最好的結合方式，就是「遊戲」，遊戲才是藝術的本質，因此美育國際教育機構推出的家庭教材，就創作了很多音樂遊戲，讓爸媽在家中可利用這些遊戲與孩子互動，使孩子更愛音樂、更能自發地舞蹈。 音樂教育，幾歲開始？ 身為美育音樂舞蹈國際教育機構的教學總監，曾琤老師是忙碌的職業婦女，同時也是三個孩子的媽媽，有一副好歌喉並且深具音樂素養的她，打從兒女還是個小寶寶時，就常唱歌、念謠給他們聽，當寶寶哭個不停時，她會唱他們熟悉的歌謠，來安撫情緒，孩子的音樂教育從此時就開始了。 曾琤老師建議準爸媽可做音樂胎教，讓寶貝聽音樂的時間點更往前挪，因為胎兒在5個月大時就已經發展出聽覺了，到了8個月大時，還能對某些熟悉喜愛的音樂做出反應！等到寶寶出生以後，在嬰兒階段聽到節奏歡快的音樂，會擺動小手、手臂和腳，手舞足蹈地搖擺身體，那時寶寶已經能夠感受音樂，並且能夠自動自發地跟著音樂律動，由此可見，音樂的影響在生命的初始就已經發生，而且，音樂、舞蹈是人類與生俱來的本能。 曾琤老師認為，爸媽多用點心，帶寶寶走的每一步對他未來都有用，從小讓寶寶聽音樂，讓音樂成為他進入美學領域的第一個窗口。 音樂與律動分不開 在美育教育機構中，音樂課與律動課是同時並行的，教學總監曾琤表示，音樂應是「動詞」，而不只是安靜地坐著聆賞。回顧音樂歷史，豐收的祭奠一定是手舞足蹈，宮廷慶典也必然是身著華服翩翩起舞，舞動音樂是人類的本能，也是音樂藝術的本質之一。她希望在課堂上當孩子 體驗音樂的時候，是聽進去的動感音樂，是能夠跳出來的舞蹈旋律，也是一幅能夠看出來的「畫」。

在家進行音樂律動教育

首先，愛音樂的父母才能將音樂的快樂與美感釋放到家庭，影響成長中的寶寶，因此，若希望寶寶從小就具有音樂素養，布置一個讓他可以常常與音樂親近的家庭環境，是很重要的。

親唱歌謠的效果最好

對一切尚在學習發展的寶寶來說，除了聽音樂之外，曾琤老師更建議爸媽選擇好聽的歌謠自己唱給寶寶聽，讀詩、說故事也不錯。她認為，好的歌謠是音樂與文學的結合，寶寶聽爸媽哼唱歌謠，不只聽到了音樂，也聽到了抑揚頓挫的韻文，既強化了音感，也強化了他的語言發展。

由爸媽親唱、親念歌謠給寶寶聽，跟由機器播放音樂最大的不同，在於爸媽透過自己的聲音把「愛」傳達給寶寶，這就是美感教育的核心之一，美當中應有愛。

0～1歲bobo

當寶寶還小的時候，媽媽可以哼歌或放音樂，幫寶寶做baby massage，在這美好的時刻，透過媽媽的手，將音樂的快慢、強弱揉進寶寶的皮膚，也將愛揉進了寶寶的童年。

1～3歲bobo

寶寶再大一點，會站、會走路了，媽媽可以哼歌或放音樂，帶著寶寶拍手、踏腳或敲奏小樂器，感應拍子、節奏，或者拿紗巾，跟著音樂舞出旋律的高低，甚至親子間的傳球，都可以搭配音樂，讓孩子感受音樂節拍、旋律、變化與抑揚頓挫。

3歲以上bobo

當孩子更大時，可以全家相約一個家庭音樂時間，每晚在一起輪流點播、分享自己喜歡的音樂，孩子看書、堆堆積木、畫畫圖，媽媽、爸爸各自做著自己的事情，一家人窩在一起聽喜歡的音樂，是最幸福的一件事。

隨時隨地跟寶寶玩音樂律動

曾琤老師表示，家長可利用生活的每個當下，用音樂與肢體動作來表達：例如洗澡時，可以和孩子一起唱首「洗澡歌」，一邊唱一邊配合洗澡的動作，洗澡就變成了有音樂參與的美好遊戲。出去玩的時候，看見滿地的落葉，媽媽可以一邊唱「一片樹葉掉下來」，一邊配合手的動作，模仿葉子掉下來的過程，讓寶寶感受一下秋天的氛圍，學習用音樂與肢體表達心中的感受。若能發揮創意，隨時隨地在生活中加入一些藝術的元素，這潛移默化的力量是很大的。

爸媽是寶寶在家裡玩音樂律動的第一個同伴，此時爸媽的任務是讓孩子體會聽音樂與做律動的快樂，並且在適當的時候給予肯定。曾琤老師鼓勵家長，不必在乎自己舞蹈的動作是對是錯，或是在意自己的歌聲是否動聽，只要讓孩子看到了父母親也喜歡玩音樂就好！甚至，嘗試讓孩子當你的老師，在這個過程中，大人小孩的音樂素養、創意都提升了。

最適合帶寶寶上的音樂課

家庭音樂課

你知道媽媽一天之中會跟自己的寶寶說多少話？有一萬個字喔！家長無意間常常跟寶寶訴說的內容，就會是寶寶反覆學習到的。

因此曾琤老師建議父母，要更有品質地跟孩子對話，不要浪費每天跟寶寶說話的時間，把音符、音樂、詩歌帶入跟寶寶的語言互動中，家中更要常備好書與好音樂，更不要錯過了好歌曲，時時利用人類文明的精華來陶冶孩子，這就是給寶寶最珍貴、人生最初階的音樂課。

才藝班音樂課

等寶寶稍大，可以出門參加才藝課時，曾琤老師認為針對幼齡的孩子，首重讓孩子玩音樂、愛音樂，在快樂有養分的活動中，感受音樂的情景，分辨節奏的快慢，唱出旋律的高低，分辨音樂的曲式、樂器，甚至透過合奏玩即興創作，這就是最適齡的音樂課。

什麼是音樂素養

曾琤老師認為，音樂素養就是動態的音樂融入身體，而不只是音樂元素的名詞，是已經內化到孩子的心跟腦中，變成他的一部分。等孩子長大後，會因為路邊聽到的音樂而會心一笑，能透過音樂的旋律舒壓，能隨時聞音樂起舞，身體自然表現出節奏感和韻律感，這些快樂可幫助孩子樂觀地過一生，就足夠了。

床邊故事也是一種美學薰陶

曾琤老師認為，當人長大後，他聲音表達的技巧、溝通的技巧、表達美的技巧，都可能是孩提時從爸爸媽媽的床邊故事當中學到的。

最簡單的方式，就是為孩子說床邊故事時，要有聲音、畫面、歌聲，要有溫柔的撫觸，對於孩子來說，這些體驗會形成最初的美感。｢孩子會從聲音當中捕捉畫面，或者從眼前看到的畫面當中，連結曾經有的經驗，進而產生更大的想像空間。如果媽媽說故事的時候，能夠有抑揚頓挫的語調、有富節奏感的聲音，甚至能夠有音色變化，對孩子來說不論情節如何，都會是一大享受！」曾琤老師說。

曾琤老師比喻，床邊故事更像是一個長效型的「愛的時空膠囊」：「生活中美好的事物，都會在故事中放大了給孩子聽，美麗的景色，都在圖畫中放大了給孩子看，只要他學會了如何聽、如何看，這些常見的美好，都會成為孩子生命中的吉光片羽，裝點他成長的路。」

「床邊故事可讓孩子記住美好的親子時光，孩子都愛聽故事，好聽的音樂、可愛的故事、溫馨又有意義的親子教育，如果能把這些東西揉在一起，讓寶寶一起吸收，多好！」

說故事的技巧

曾琤老師建議家長說故事時，隨著故事中不同角色、不同情境，音色要有變化，語調也要有輕、重、緩、急的分別，當孩子看到了畫面，然後再像看一面鏡子似的穿透繪本，讓想像力飛奔到外太空去，聽故事也有不輸看卡通的樂趣喔。

學樂器前停看聽

很多人對美國「虎媽」逼孩子練琴的故事印象深刻，父母都是望子成龍、望女成鳳的，雖然類似的鐵腕作風並不多見，但家長送bobo去學樂器在台灣早已很普遍，而且開始學琴的年齡層愈來愈低！不過送孩子去上課前，仍需釐清一些觀念，以免花了錢還讓孩子從此痛恨音樂，可就太划不來了。

曾琤老師解釋，若以學習語文的「聽、說、讀、寫」四階段來比喻，使用樂器正是處於學音樂的「書寫」階段。大家都知道，要讓孩子學寫作，聽、說、讀的階段缺一不可，因此學樂器當然很好，但也一樣需要做一些準備工作，否則只是讓孩子覺得學樂器很難，甚至覺得音樂課很無聊，一開始就打壞了寶貝學習的胃口是很可惜的。

以鋼琴課為例，在她的教育機構內，帶孩子進入正式鋼琴課前有12堂的前導課程，以彈鋼琴「手要站好」的訓練為例，老師會用一顆球以遊戲的方式帶孩子抓握，做指法練習，玩熟了指法也自然學會了。

另外，學習樂器除了讓孩子能夠看譜彈奏之外，學會創作也是很重要的一件事！她曾經見過有些學了好幾年琴的孩子，一旦沒樂譜就不會彈了，這並不是一種好現象。藝術沒有對錯，演奏也是，在沒有影印機、印刷術也不普及的古老年代，演奏家寫出的樂譜無法被大量複製，也許連他們自己每次演奏時的版本也都不一樣！因此樂譜只是參考，不是鐵律，彈琴要把創作的樂趣融入，才算是真的把琴學會了。

少女藝術家

曾琤老師的小女兒今年15歲，但已經是個少女「藝術家」，她帶領同學編曲演奏，用音樂的形式表達伊斯蘭的人文，並且喜歡攝影，拍了不少連專家都驚艷的作品。

文章來源：媽媽寶寶

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